Hiperaktivnost u djece - uzroci, simptomi i liječenje

"Nemirno dijete! Ni minutu ne sjedi na mjestu! Dizajner je opet izlio, bacio lutke s polica, udario drugo dijete i pobjegao svojim pisaćim strojem u suprotni kut grupe! " - Takve pritužbe roditelji obično čuju od vaspitača, preuzimajući nemirnu predškolku iz vrtića. Psiholozi i neuropatolozi jednoglasno takvu bebu nazivaju hiperaktivnom. Slična se slika svakodnevno opaža kod djece širom svijeta. Kod nas je to već odavno rijetkost. Prema statističkim podacima koje su pružili nastavnici predškolskog uzrasta jednog od dječjih vrtića u blizini Moskve za 2016. godinu, hiperaktivnost je postavljena na svako treće dijete u dobi od 3 do 7 godina. 2017. nisu značajno izmijenili ove pokazatelje, pa čak su ih i u nekim dobnim skupinama povećali. Odakle potječe ovaj fenomen, je li toliko loš i kako ga ispraviti - sve će to biti opisano u ovom članku.

Uzroci sindroma motoričke disfunkcije (ADHD)

Mehanizam razvoja hiperaktivnosti u ovoj fazi nije potpuno razumljiv. Međutim, stručnjaci koji su uključeni u ovo pitanje skloni su tri faktora u razvoju ovog problema:

1. Nasljedni faktor - u pravilu, ako ispitate rodove djece oboljele od ovog sindroma, može se otkriti da je i sljedeći rod (često duž istospolnih crta s djetetom) također imao odstupanja u ponašanju ove prirode. Osobine nekad hiperaktivnog djeteta mogu se vidjeti i u ponašanju samih roditelja - odrasli se ponašaju previše bujno, grizu nokte, tapkaju po stolu prstima ili prvo što im padne na ruku, često su histerične i nesputane.
2. Mutacijski faktor - zbog stečene promjene u jednom ili u skupini gena odgovornih za formiranje djetetove psihe. Te su transformacije moguće kako u fazi stvaranja reproduktivnih stanica, tako i tijekom intrauterinog razvoja.
3. Faktor ponašanja - jednostavno rečeno, to je "pseudohiperaktivnost". Ako pogledate psihu takvog djeteta, onda, najvjerojatnije, neće biti pronađeno ništa karakteristično za ADHD. Takva djeca u pravilu suosjećaju s fidgetima i nastoje ih imitirati na svaki mogući način. Taj se fenomen najčešće primjećuje u predškolskom i adolescentnom razdoblju, kada želja da bude poput svega potiče slabo i neodlučno dijete da kopira ponašanje „vođe kolektiva“ kako se ne bi ismijavalo među razrednicima.

Medicinska hiperaktivnost

Hiperaktivnost ili ADHD (sindrom motoričke dezinhibicije djeteta) nemogućnost je koncentriranja na određeni slučaj, česta promjena pozornosti, zajedno s motoričkim aktivnostima. Jednostavno rečeno, ovo je disfunkcija procesa inhibicije i pobude u korist potonjeg.

Poznato je da je regulacija ovih procesa u ljudskom tijelu čitav kompleks unutarnjih organa i sustava - to su živčani, humoralni (hormonalni), mišićno-koštani, respiratorni, kardiovaskularni i niz mnogih organa uključenih u jedan organizam.

S gledišta humoralnog živčanog sustava, dva vodeća hormona, norepinefrin i dopamin, odgovorna su za regulaciju ovih procesa. Prelazak na određenu stranu svakog pokazatelja dovodi do vanjske neravnoteže u djetetovoj psihi. Ti procesi reguliraju korteks mozga hemisfere mozga, svi svjesni impulsi su smješteni u njemu.Procesi pobude i inhibicije međusobno su antagonisti: promjena njihovih ciklusa zaštitna je reakcija tijela od preopterećenja i stagnacije. U djeteta se ti procesi tek počinju formirati, mnogi se još uvijek moraju prilagoditi ritmu koji diktira život.

Pa ipak, zašto neka djeca nisu djetinjasto mirna, dok druga nalikuju gumenjacima? Objašnjenje je ovdje vrlo jednostavno - činjenica je da disfunkcija također ima različit karakter: kod neke djece prevladava pobuđenje, a kod drugih naprotiv inhibicija.

Hiperaktivna beba - što je on?

Hiperaktivna djeca pravi su pedagoški problem za odgajatelje, a u školskoj dobi - za učitelje i druge odgajatelje. Nemirni, ne sjede mirno, često se odvajaju od njega tijekom nastave, miješaju se s drugima, u starijoj dobi - nepristojni su prema nastavnicima kao odgovor na zahtjev za disciplinom. Često su ta djeca velika i velika su društva s teškim tinejdžerima. Kako prepoznati elemente hiperaktivnosti u vlastitom djetetu i na vrijeme riješiti taj problem?

Psiholozi razlikuju 2 oblika ADHD-a - autistični i klasični.

Autistični ADHD

"Čini se kao hiperaktivnost, a ne čini se." Ovo je latentni oblik hiperaktivnosti u kojem dijete ima autistične elemente ponašanja. Ovaj se oblik češće opaža kod djevojčica osnovnoškolskog uzrasta. S njom se, prije svega, ističe snažno odvlačenje pažnje - dijete kao da nije prisutno na lekciji. Želi znati sve oko sebe: slike na zidu učionice, broj gavrana na grani (zahvaljujući takvim školarcima je otišla poslovica "računaj gavrana"). Uz takvu prolivenu pažnju, postoji i paralelna snažna motorička aktivnost - on može rastrgati komade papira na komade, rastaviti olovku i udariti ispod stola. Ako se dotakne susjednih stolica i miješa s drugom djecom, toga nije svjesna, jer često to nije proizvoljno.

Koji je problem takve djece?

1. Zbog nedostatka pažnje, dijete se često nađe u neugodnim situacijama, počevši od štapa koji je na satu iznenada iscurio iz paste i završio s rizikom da izgubi vlastiti dok ga odvlače strani predmeti.
2. Ne upija informacije na satu, jer učitelj jednostavno ne sluša. To postaje značajna prepreka kvaliteti znanja.
3. Pažnja može nepovoljno utjecati na djetetova samostalna putovanja - on jednostavno propusti zaustaviti se u prijevozu i riskira da se zaustavi u pogrešnom smjeru.
4. Prva faza u formiranju osobne neodgovornosti.

Klasični oblik ADHD-a

Ova je kategorija sam pojam "hiperaktivnosti", kao što je uobičajeno percipirati. Ovo je glavni oblik motoričke dezinhibicije koji se javlja kod djece bilo kojeg spola i dobi. Nekada se vjerovalo da ADHD nije bolest, već pedagoško zanemarivanje djeteta, nepažnja roditelja i ravnodušnost od beznađa učitelja. U stvari, takvoj su djeci ili dodijeljeni "križ" ili su je shvatili s blagom ironijom.

Nedavna istraživanja ipak su dokazala da je sindrom motoričke dezinhibicije mentalna bolest koju treba na vrijeme ispraviti. Ali prije prilagodbe, važno je ispravno identificirati glavne značajke, prema kojima možemo govoriti o prisutnosti ili odsutnosti ovog nedostatka u ovom konkretnom slučaju:

1. Nemir - dijete s motoričkom dishibicijom ne sjedi na određenom mjestu. Treba se neprestano kretati u prostoru i ako je prisiljen sjediti duže vrijeme definitivno lokalizirano - počinje se kretati, ljuljati se sa strane na stranu, pomicati ruke i noge, miješati se s drugom djecom, često doprinoseći njihovim aktivnostima i na taj način pokrećući potencijal sukob.
2. Zaborav - dijete sa sličnim odstupanjem u pokretu zaboravlja aktivnost kojom se nedavno bavilo, može otići u ormar za češalj, upoznati drugo dijete u svlačionici, vidjeti njegovu igračku i zaboraviti kamo ide i zašto.
3. Prekinuta pažnja - ne sposobnost koncentracije na određenu vrstu aktivnosti i brza prebacivanje na druge elemente, često ne noseći određeno opterećenje. Može zalijepiti karoseriju automobila, a zatim se sjetiti da oko nje postoje stabla (koja nisu u zadatku!), Nabaviti olovku i započeti crtati drveće. U isto vrijeme, on se možda uopće ne sjeća o tijelu.
4. Nestrpljivost je nemogućnost sustavnog izvođenja određene motoričke radnje. Dijete na putu do svlačionice može započeti obilaziti stolove i stolice u grupi koji se nalaze na sasvim drugom kraju od vrata. Na zahtjev odgajatelja da prenese nekoliko predmeta i stavi ih na određene police - on će trčati naprijed i nazad nekoliko puta praznih ruku, zaboravljajući uzeti ono što je potrebno, možda neće uzeti ono što mu je rečeno i staviti na pogrešno mjesto. Bilo je vremena kada su takva djeca nakon šetnje stavljala igračke u košare druge grupe ili stvari koje nisu u ormarima, ali često ih ostavljala potpuno bačenima.

Kako pomoći takvom djetetu?

Ovoj bebi je potrebna opsežna mjera podrške od 3 ili više vrsta stručnjaka:

Psiholog - u tijeku je rad na koncentraciji na tu djecu. To su različite igranja uloga, kazališne predstave, razgovori s djetetom o određenim temama. U radu s takvom djecom preporučuje se individualni oblik treninga, gdje su isključeni ometajući trenuci. Važno je razumjeti u čemu se izražava bebin interes i raditi na tome da se nedostaci razrade upravo na temelju ovog smjera: ako je dijete zainteresirano za željeznicu, važno je graditi svoje razrede u ovoj ravnini.

nastavnici - zadatak nije takvo dijete bacati još dublje, već ga usmjeravati u koristan smjer, zanimati, naglasiti njegove prednosti i barem obratiti pažnju na nedostatke:

1. Da takav učenik postane "prvi pomoćnik" i da stalno drži pod vidljivom kontrolom postupak obavljanja sebe i, ako se dijete počne ometati, na vrijeme ga vratiti u aktivnosti koje se od njega traže.
2. Da biste proslavili zasluge djeteta pred roditeljima, naglasite kako je dobro obavio posao i malo dotaknite stranu nedostataka.
3. Ispravite ponašanje roditelja ako su s djetetom pretjerano strogi.
4. Ako je kriv - prevariti ga žestoko, ali bez uvreda, za loše ponašanje, objasnite mu što je pogriješio i zatražite da ponovi sve što je rečeno.

Bolničari - u pravilu se preporučuje njihov posjet ako se prve dvije kategorije ne nose sa zadacima. Roditeljima se savjetuje da se posavjetuju s neuropsihologom, neurologom ili dječjim psihijatrom. Specijalist ocjenjuje složeno funkcioniranje živčanog sustava, razgovara s djetetom za procjenu zrelosti govornih funkcija i inteligencije, a zatim odabire lijekove potrebne za ispravljanje oštećenja.

U pravilu je propisano:

• Nootropna skupina lijekova za prehranu mozga;
• lijekovi koji podržavaju vaskularni tonus;
• B vitamini, za skladno stvaranje živčanih impulsa;
• ako je potrebno, niz specijaliziranih lijekova usmjerenih na stabilizaciju procesa.

Od narodnih lijekova, koriste se razni sedativni troškovi za suzbijanje prevladavanja uzbudljivih procesa:

• Tablete Valerijana (tinktura koja sadrži alkohol ne preporučuje se).
• Čaj od lipe, metvice, melem limuna.
• Dekoracija angelike, šipka.
• S oprezom se daje tinktura matičnjaka.
• Infuzije šipak za poboljšanje imunoloških funkcija.
• Prije odlaska u krevet, preporučuju se kupke od crnogorice ili lavande.

roditelji - unatoč činjenici da često nisu specijalisti, njihova uloga ostaje najvažnija u djetetovom životu. Njihova zadaća postaje - stvaranje ispravnog režima, kako općeg tako i prehrambenog:

1. Sastavite i razmislite o ispravnom režimu dana, jasno pratite njegovo poštivanje.
2. Iz prehrane isključite iritantne i nerazumljive proizvode.
3. Osigurajte mirno i pravodobno povlačenje za spavanje: sprečite sve vrste aktivnih igara, prigušite svjetla, smanjite glasnoću zvuka na televizoru (glazbu) ili ga potpuno isključite.
4. Kontrola nad informacijama primljenim izvana (Internet, prijatelji, škola, TV).
5. Uklonite stresne situacije u obitelji, posebno povezane s razvodom, kako biste pokušali u prisutnosti djece da budu osjetljiviji jedni s drugima.
6. Gledanje rodbine - postoji li faktor negativnog stava prema jednom od roditelja, popustljivost u obrazovanju, loš primjer.
7. Sudjelujte u rješavanju sukoba s učiteljima, pokušajte biti dijete u njima pravnik, a ne tužitelj.
8. Razgovarajte češće sa sinom ili kćeri o njegovom unutarnjem stanju: što brine, rješava osobne probleme, a ne komunikaciju u uskoj ravnini "škole - predavanja".

Pogreške u odgojnom pristupu djetetu s ADHD-om

Unatoč činjenici da je ADHD diljem svijeta prepoznat kao patologija te su razvijeni paketi mjera za njegovo prevazilaženje, odrasli do danas čine brojne ozbiljne pogreške u liječenju takve djece:

1. Stalno ih kriveći i povlačeći, ponižavajući djetetovu ličnost, pretjerano kritiziraju svaku radnju, iako ne smatraju da je potrebno hvaliti.
2. Dopustite permisivnost u ponašanju.
3. Djeca imaju nekontrolirano gledanje televizije i interneta.
4. Stresne situacije u obitelji, izazivajući nepotrebna iskustva.
5. Nepravilno ponašanje s djetetom nekoga od rodbine (uvjerljivost u razvoju loših navika, nepristojni izrazi, odnos prema drugim članovima obitelji, primjer antisocijalnog načina života, itd.).
6. Nema kontrole nad režimom dana (dopustite djetetu da kontrolira sebe).

Razuman pristup rješavanju problema ključ je njegova uspješnog rješenja u svim teškim životnim situacijama. Identitet svakog pojedinog djeteta je budućnost obitelji i nacije u cjelini.

Video: 10 pravila za odgoj hiperaktivnog djeteta